温州市第二实验小学与泰顺县彭溪镇月湖中心小学教共体送教活动

为促进城乡教育优质均衡发展和浙江“共同富裕示范区”建设贡献教育力量。3月29日、3月30日，温州市第二实验小学与泰顺县彭溪镇月湖中心小学跨地区教共体结对帮扶签约仪式及送教活动在泰顺县彭溪镇月湖中心小学顺利举行。

结对仪式

3月29日下午，泰顺县彭溪镇月湖小学校长谢善时表达了对温州市第二实验小学校长徐立臻一行的欢迎与感谢。他希望通过此次结对，多汲取先进经验，进一步提高月湖小学的办学质量与水平，在两校的共同努力下，开出友谊之花，结出丰硕成果。

温州市第二实验小学校长徐立臻介绍了学校的办学历史和教育理念。学校坚守“保持冷静、努力前行”的学校精神，立足常态课堂与班级，依托基础学科，以学习中心、运动中心、艺术和生活中心为场景，建构跨学科课程，重构育人空间，探索项目化学习、五育融合等学习方式和育人模式的转变，帮助学生学会学习、学会做人。徐立臻校长提出，希望通过结对帮扶活动，架起两地沟通协作的桥梁，努力实现两校资源共享、优势互补、互利共赢合作目标。

随后，彭溪镇分管教育副镇长谢秋霞指出，彭溪镇向来重视教育发展，两校结对既是“鹿泰”山海协作的延伸，也是创建共同富裕本质要求。彭溪镇将继续努力，结合商会、乡贤等社会力量，不断推动教育基础设施建设、帮扶困难学生就学、加大奖学奖教力度。同时，依托本地红色文化纪念馆、玉塔畲族风情园、西关栀子赏花基地等优势资源，无条件提供各项服务，全力支持辖内教育事业发展。

会后，两校现场签订了跨地区教共体结对帮扶协议，这意味着温州市第二实验小学和泰顺县彭溪镇月湖中心小学跨区域教共体正式建立。

温州市第二实验小学在泰顺县彭溪镇月湖中心小学设立了林碧语文名师工作室和程鹏数学名师工作室，并为名师工作室授牌。

泰顺县彭溪镇月湖中心小学9位年轻教师与温州市第二实验小学的教师签订了师徒“传帮带”协议。今后，两校将在线上线下全方位开展师徒教研活动，立足常规课堂教学，通过师徒互相听课，跟踪指导，努力提高年轻教师的课堂教学水平与教研能力。

送教活动

结对仪式后，温州市第二实验小学骨干教师张雪秀老师为月湖的小朋友送来一节数学课《小数的意义》。本节课中借助学生花钱的经验，从元角分出发，借助1角得出十分之一元可以用0.1元表示，逐渐抽象出0.1的含义，把1个物体平均分成10份，10份中的1份就是0.1。两位小数、三位小数同样如此。关注学生迁移、推理能力的培养，看似学习到三位小数，实际四位小数、五位小数……学生也能自己类推。

同时徐立臻校长还做了《山海协作·共创未来》的讲座，分享了项目化学习的成功经验，并期待能通过资源共享，力争形成可复制、可推广的跨地区教共体经验做法，两校能合作完成主题项目化学习。

3月30日早上温州市第二实验小学的四位老师为月湖小学送来四节课。第一节由董怡纹执教《真理诞生于一百个问号之后》，董老师通过几个问题，巧妙地引导学生品读事例的具体写作顺序，锻炼学生概括事例的能力。同时通过关键词语品读人物形象，让孩子在学习的过程中感受科学家给自己带来的启发。董老师带着孩子详细解读了第一个事例，让孩子以小组合作学习的方式自主研读第二第三个事例，将在第一个事例中学习到的学习方法具体运用到自己的学习过程中，真正做到学以致用。

第二节课由陈笑苏老师带来科学课《点亮小灯泡》，在教学过程中，陈老师从学科素养的培养出发，以实验探究为主线，站在学生认知的角度注重每个教学流程的衔接。学生分小组展开实验探究，通过实验探究得出结论，发现原理，掌握知识并发现科学的乐趣。

第三节课由林碧老师带来语文课《小虾》，林老师带领学生通过对文本中不同动词的重复使用和节奏感，让学生揣摩小虾的心理活动，课堂中的学生如文中小虾般生动有趣，并通过自己的朗读来充分体会这样的情趣，听课老师也被感染互动起来。

会后，两校的老师针对以上三节课做了精彩点评。

下午第一节由厉燕老师执教数学课《同分母分数加减法》，在基本技能的教学中，不仅使学生掌握技能操作的程序和步骤，还使学生理解程序和步骤的道理。通过对整节课的学习，学生不仅明白了分数内部知识之间的联系，同时了解了整数、小数、分数加、减法的实质及它们之间的关联，体会到局部知识与整体知识的关系，最终深刻理解算理。

课后林碧老师带来精彩的讲座《双减背景下小学语文“三步作业”的设计与使用》，林老师的“三步作业”设计以预学作业为导向，以辅学作业为支架，以拓学作业为载体，融入、优化、拓展了教学活动。双减背景下，教师要立足学情，关注阅读要素的落实，基于单元整组设计，牢牢把握语文要素，以“三步作业”带动课堂，优化课堂，让学与教悄悄发生改变，真正实现“轻负高质”！

此次活动为今后两校更好地贯彻落实跨地区教共体工作，加强两校之间的联系与沟通打下了扎实的基础。（林碧）