温州市藤桥小学：书香氤氲 以书养德

具有80多年办学历史的温州市藤桥小学以“新耕读文化”的打造和提升为核心，立足农村特色，倡导“文以耕心、力以耕田”的办学理念，弘扬“知行合一、义利双行”的学校精神，以“做最真的自己”为育人目标。近年来，学校开发山水田园课程体系，全面推进学校教育教学的革新，实现跨越式发展，尤其是书香校园的建设，硕果累累。

营造书香环境，阅读兴趣润物无声

温州市藤桥小学在编教师83人，班级36个，在校学生1353人。由校长周苏静担任组长，副校长吴佩泉主抓书香校园工作，学校开启了“新耕读文化阅读”工程。

教师是引领全员阅读的主力军，学校将读书列为教师个人发展规划中必不可少的内容，着力培养手不释卷型教师。还定期举办“青藤讲坛”、“读书沙龙”等活动激发教师勤读、勤思、勤写。学生是爱阅读的主体，学校提倡以学生的阅读去影响同伴阅读。由此，学校从各班择优选拔书香少年成为校级学生领读队伍，通过规范要求和阅读指导加强小领读的阅读能力，并带动班级学生加入爱阅读的队伍。学校还重视指导学习型家庭的建设，倡导亲子阅读的形式。家长在助力孩子阅读的过程中，亲情的付出也无声地滋润着孩子，激发孩子阅读的激情。

近年来，学校越来越重视书香环境的创造，致力于为农村学生打造一个“身边的图书馆”。为了方便同学们课外阅读，学校在教学楼的一楼大厅设立了一个开放式图书吧。一排排书架上整齐地摆放着各类儿童读物：名人传记、寓言童话故事、百科丛书等，供同学们自由阅读。

近期，学校翻新图书室，根据师生们的需求与兴趣添置了很多崭新的图书以供大家借阅，目前藏书已达到6万余册。学校开辟电子阅览区以供孩子们查阅资料，并升级图书管理系统，系统信息化的更新不仅方便孩子们借阅，更让阅览室的管理井井有条。学校还在三楼走廊里放置了一排排崭新的书架，填充丰富的书籍，打造出了一条长廊书吧；广播站每日中午定时推送“藤小之声”，为孩子们带去名家美文和经典诵读的听觉享受……

课内课外多管齐下，阅读活动全科推进

农村具有天然的优势，拥有大片的草地、蓝天、白云、树木等，这些均可以为孩子提供最天然的阅读场所。除了努力打造良好的阅读环境，学校还着力借助“山水田园课程体系”推进阅读活动的有序有效实施。

“山水田园课程”，由“山课程”（国家基础课程）、“水课程”（走班课程）、“田”课程（德育课程）和“园”课程（特色课程）四部分组成，分别由学校教导处、德育处和教科室共同管理与实施。

学校坚持每日三读，主题阅读、创意阅读、耕读家庭建设等阅读课程外，还设立一年一度的读书节主题月活动，开展丰富多彩的读书活动，如传统美德讲故事比赛、经典诗文诵读大赛、好书共享图书漂流、低段书签制作、读书推荐报制作、学生文集汇编等。同时学结合学校的“笋芽儿争章”机制，只要学生达标就能获得爱阅读奖章；进行“书香少年”的评选和“书香家庭”评比，激励学生家长整个家庭去读书、读好书。

阅读滋养心灵，师生共同成长

阅读让该校一大批爱读书爱学习的教师茁壮成长，教师的教育教学水平提高了，业务能力增强了。近三年，学校老师在教师论文、案例、教学设计、读书征文等各级比赛中都有所斩获，获奖篇数、获奖层次逐年提升。课题结题4人次，获区三等奖；论文发表8篇，市级获奖1篇，区级获奖13篇；学区级及以上公开课12人次；新设计、案例市级获奖2人次，区级获奖7人次；基本功大赛获奖8人次。5人被评为区级骨干教师，2人获得市级骨干教师称号等。学校也获得全国垃圾分类样板学校、浙江省现代化学校、温州市文明学校、温州市书香校园、温州市文明校园等诸多荣誉。

学校始终提倡通过阅读让孩子在知识的源泉中吸收营养，让每一个藤小学子在各种阅读活动中展示了他们的才华。学生在区级及以上的各类比赛中获奖数呈逐年递增的趋势。其中学生在体育节中获奖19人次，运动会获团体第六名，乒乓球队获男子甲组第三名；读书节获奖1人次；艺术节获奖8人次，并有2位学生推荐参加市级比赛；科技节获奖19人次；各班也涌现了许多小诗人、小作家等。

接下来，学校将用实际行动落实温州市义务教育阶段“减负提质”作业管理精神。从这学期开始，学校实施创意作业，将在学校公众号【青耘作业拔节有声】栏目展出。    

“书香芬芳校园，阅读点亮人生。”这不是终点，而是创建书香校园的新起点。藤桥小学将继续带领学生徜徉书海，培养学生良好的阅读习惯，让书香浸润他们美丽的校园。（中欣）